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2013-01-31

「為師,該教的是解決問題的能力,而非一些表列式的基礎知識。」





我們的教育最大的問題就是沒有跟上時代,其中最大的原因就是那種「老師一定要教得出東西,學生才會學到內容。」這種奇怪的社會共識。老師能夠給出方向,能夠教授自己專業領域裡已經習得的知識,但並非包山包海。

我們應該教給學生的是「如何解決問題」和「獲取知識」的能力,而不是一味地補充一堆人自認為的「基本知識」,而且還每段時期不大一樣。

被現階段教育這樣子教出來的學生,大多都很乖、很聽話,甚至連問題都不會、不懂、不知道怎麼問。只有極少數比較反骨的學生才有機會走出這種「假菁英」式的教育窠臼,自己尋找解決問題的方法、自行找出相關領域的知識。

這也就是為什麼許多人出了社會之後,如果沒有經過一些事務與事件的磨難後,沒被逼著學會找出解決事情的方法,這一生腦子裡的智識就停滯不前,慢慢地就喪失了眼界、與繼續學習的心。

經過大學教育,甚至是已經經過研究訓練的學生們,理應擁有研究與找出解決問題方案的能力。但事實上,這社會並不這麼理想,不是人人如此。如果有機會領導著這社會前進的這些種子都如此了,那麼一般大眾在茫然的生活氛圍當中,又如何能找到榜樣模仿,學會解決問題的方法?

學會東西,對我來說從來都不是老師的責任,那是我們自己的責任,老師已經提供了基礎知識與相關參考資料的來源,接下來應該是自己得花時間去瞭解,甚至找出更多相關引據、相關資料,來讓自己的知識版圖得已擴張。

當然老師也沒辦法像大家想像中的那樣輕鬆 (有些是現況),拿著二十年前的知識從未更新,欺負著從未接觸過的就學學生。反而應該好好善用社會與國家給與老師的福利,比其他人多的研究與學習時間,好好跟上時代新知識,再融合簡化教授給自己的學生。

這社會的眼界與眼光之所以越來越淺薄的原因,這是常期上下交相賊的結果,師不師、生不生,家長們自己也不大想負上教學的一些責任,再如此下去,別說競爭力了,可能連最基本的維繫與溝通能力,可能都會在這樣的時代洪流裡,一一被拔除,最後被摒棄在地球村的邊緣之外。


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