▼
2013-12-30
2013-12-29
2013-12-25
2013-12-23
2013-12-17
「言教可以說出很多大道理,但是連自己都做不到;身教,用自己身體力行去和孩子互動,這時教給孩子的是去解決問題和面對自我的一種態度,而不是那種『我叫你做什麼,你就做什麼。』的威權壓制。」
「言教不如身教」
在我們的成長過程當中,很少人會去回想自己和父執輩或自己父母之間的互動關係,其實在這當中,有著滿滿的線索。
例如,當小時候爸爸曾經說過要買鋼彈戰士還是美少女戰士的模型給你後,直到你長大都沒去完成這個動作,其實在我們的心裡是存在著陰影的,「為什麼爸爸沒有買給我?」
雖然這是一件小事,但往往就會變成很多後續不相關事件的導火線,打壞親子關係。
「你不是跟我講晚上要寫作業嗎?為什麼先跑去跟小強玩電動?」
「你還不是沒有買鋼彈給我。」
一片寂靜後,「快去給我寫作業!」
人難免會忘記自己說過的話,但對小朋友來說,大人為了塘塞、輕描淡寫的敷衍話語,那可是非常重要的。所以,如果希望自己的孩子不要有跟自己一樣的陰影時,希望教自己孩子重然諾時,希望自己孩子說話算話時,我們都得一一做到。
這就是身教,光用言語告訴他,限制他,真的不如自己跟著一起學習,把以前沒有學好的改正。這樣子可以跟著孩子一塊成長,相信彼此間的關係一定會比那種用「我是爸爸」、「我是媽媽」這種權威式壓制手段叫人聽話來得好。
當我們想讓孩子學好數學時,我們有這份決心和他一起去瞭解內容嗎?更有那種勇氣承認自己的不足,帶著他一起求知嗎?
言教可以說出很多大道理,但是連自己都做不到;身教,用自己身體力行去和孩子互動,這時教給孩子的是去解決問題和面對自我的一種態度,而不是那種「我叫你做什麼,你就做什麼。」的威權壓制。
這樣會很累嗎?當然,但是我們賺到了自己和孩子一同進步的時光,會創造出我們童年裡不曾出現的那些互動與回憶。
2013-12-16
2013-12-15
2013-12-07
「光批評不提出解決方法,等著看著全世界擺爛,來間接證明自己好棒棒。這是一份害人害己的事。」
在社會裡自由資源越來越稀少的當下,這個世代如果再不懂得合作將資源整合,就只有奮力之後倒下一途,而且那些力氣都花在不必要的鬥爭上。
2013-12-05
「聰明的人大多會讓你覺得他是渾蛋。但,渾蛋的人未必是聰明的人。」
所以你是個領導者或者公司的主管,你就得考慮有沒有辦法治得住那聰明的渾蛋,治不住還有可能未你帶來你害怕的大改變,而通常站在這大改變之前的就是大破壞。
但是,千萬不要以為渾蛋的人都是聰明人,這樣想你就慘了。
「要帶頭的人自然應該要有宏觀的遠見,要有廣大心胸聽取不同意見、增加思維那支球棒的打擊範圍。」
站在一個歷史點上來看,中華民國現在比南宋還要南宋,整個偏到不
要帶頭的人自然應該要有宏觀的遠見,要有廣大心胸聽取不同意見、
整天只會指出對手多爛來拉抬自己的政客,如果還是人民的依歸,那
「不進則退」,我們用了整整十年來證明這件事了,不要再證明「汝
2013-12-04
「文化創意產業,就是讓大家都會快樂的一場騙局,而靠這場騙局成為產業,讓大家付錢獲得快樂與成就。」
例如:
1. 牛頓從來沒被蘋果砸到。
2. 八百年前中秋節是不用吃月餅的。
3. 三十年前中秋節是不用烤肉的。
4. 七百年前廟裡不燒香。
5. 兩千年前沒有什麼四書五經,人人都在野合。